教育知识与能力(33)

当地与异性交往。
第五章 中学生发展心理
第一节 中学生身心发展特征概述
1.中学生心理发展的基本特征：【背·简】
①不平衡性；（多样化的发展模式）②连续性与阶段性；（某些年龄阶段出现新的心理特征）
③差异性。（发展水平各不相同） ④定向性与顺序性；（方向性和先后顺序性）
2.中学生心理发展特点：【背·选/简答题】
①过渡性：【例：青少年幼稚期过渡到成熟期。】
②闭锁性：【例：对同龄人暴露自己真正的思想，与父母从不交心。】
③社会性：【例：开始观察社会风气、法律道德、人际关系等等社会行为。】
④动荡性：【例：容易走向极端，好动好胜；容易偏激、容易摇摆；思维不定。】
⑤独立性：【例：中学生希望把他们当作成人看待，具备一定的独立性。】
3.中学生性情感的发展变化：【背·简】
①疏远异性阶段（不愿意接受异性） ②接近异性阶段（朦胧的、向往的特点）
③异性眷恋阶段（相互爱慕，进入恋爱阶段） ④择偶尝试阶段（专一化，萌发爱情）
4.中学生性心理特点以及正确交往指导：【2018 年下考过材料分析题】【了解一下】
第二节 中学生的认知发展
5.皮亚杰认知发展理论：儿童的行为是主体对客体主动适应，适应是儿童心理发展真正原因，主体与
环境的平衡是适应的实质。【下面重点 16 下年和 18 年下都考过皮亚杰的认知发展阶段】
感知运动阶段 0-2 岁 感觉与动作的分化；后期“客体永久性”。
前运算阶段 2-7 岁 ①万物有灵论；②“一切以自我为中心”；③思维具有不可逆性。
④儿童尚未获得物体守恒的概念。⑤做出判断只能用一个标准或维度。
具体运算阶段 7-11 岁 ①儿童已获得物体守恒概念呢，获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。
②不能进行抽象思维。③思维具有可逆性。 【小学生处于这个阶段】
形式运算阶段 11-16 岁
①已经认识命题间的关系；
②已经可以进行假设-演绎推理；
③已经具有抽象逻辑思维，已逃脱具象思维的束缚，可通过假设推理
来解决问题。 【中学生处于这个阶段】
6.维果斯基的心理发展观与教育：
1.心理发展观含义及表现：【背·选/简答题】【2016 上半年】