教育知识与能力(41)

育，从而促成学生品德发展的过程。【了解/13 年下考过辨析题】
8.学生的思想品德知、情、意、行四个心理因素构成。 【新增/背·简答题/辨析题】【16 上半年】
知即道德认知；学生品德形成的基础，是个体品德的核心部分。
情即道德情感；产生道德行为的内部动力。
意即道德意志；调节道德行为的精神力量。
行即道德行为；衡量一个人道德水平的重要标志。
中学《教育知识与能力》2020 年重点- 26 -
9.德育过程的基本规律： 【背·简答题】【14 年上考过】
①德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
②德育教育是促使学生思想内部矛盾变化的过程。
③德育教育是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。
④德育教育是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
第五节 中学生德育原则、途径与方法【中学德育原则为整本书重点中的重点】【九大原则】
10.中学德育的原则： 【背·选/简/辨/材】【高频】【重点】【高频高频】
①导向性原则 ②疏导原则 ③因材施教原则 ④知行统一原则 ⑤长善救失原则
⑥严格要求与尊重学生相结合原则 ⑦教育影响一致性与连贯性原则
⑧正面教育与纪律约束相结合原则 ⑨集体教育与个别教育相结合原则
【例：疏导原则——“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”】
【例：教育影响一致性与连贯性原则——我国家庭教育与学校教育对学生品德应相互协作。】
【例：知行统一原则——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。】
【例：因材施教原则——一把钥匙开一把锁。】
【例：长善救失原则——一分为二地看待学生。】
【例：严格要求与尊重学生相结合原则——要尽量多的要求一个人，也要尽可能尊重一个人。】
11.德育原则的基本要求： 【背·简答题】
①导向性原则
含义：德育要有一定的理想性和方向性。
基本要求：
①坚定正确的政治方向；
②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的
要求；
③要把德育的理想性和现实性结合起来。
⑥因材施教原则
含义：针对每个人的特点，根据个性差异进行教育。
基本要求：