“互联网 ”时代高中生小说阅读现状调查与对策建议(29)

1.选择重要的作家作品，指导阅读方法。例如∶自主阅读法等。
（1）自主解释。学生用自己的知识积累和掌握的材料来理解文章的内容和形式特征。
（2）独立欣赏。学生通过语言和文字的媒介获得审美享受。
（3）自我意识。学生根据自己的经验和知识，通过工作联想的内容，对头发具有深厚的个性色彩体验。
高三阶段：养成良好的阅读习惯。经过两年的阅读积累，高三学生的阅读心理逐渐成熟，随着年龄的增长，他们的阅读能力，辨别能力，抗不良阅读能力得到了提高。他们明显更具洞察力、思想性、质疑性，并能够写出富有洞察力和雄辩的笔记。他们最初明确了他们的阅读方向，并进行了深入的发展。一些学生的研究能力迅速提高，令人惊讶。每周至少两节课，指导学生选择和阅读古代和现代中外著名书籍或哲学书籍，增加报纸和期刊的阅读量，培养学生善于运用唯物辩证法分析和评价作品的能力，提高学生的学习能力比较和总结综合分析的能力，做好阅读笔记，总之着重应用。但是，学生繁重的学习任务和即将到来的高考可能会导致放弃阅读习惯的危险。而且，在功利主义心理学的影响下，他们认为多读书与少读书无异，最好多做题。因此，心不在焉的阅读成为学习后的一种放松和休闲。
教师的措施如下∶
1.阅读经典著作，进行专门研究，并撰写研究评论。开展“看书，讨书”活动，使他们的阅读深入发展，培养人文情感。
2.朗诵优秀的诗歌和散文，为写作欣赏奠定基础。
3.激发学生对社会和生活的认真而深刻的思考。参考书目包括《论语》，《孟子》，《庄子》，《史记》和《人权宣言》。
要培养学生良好的阅读习惯并提高他们的阅读能力，仅处理上述方法是不够的，其中最重要的一项是老师教他们阅读的方法，这种方法不在宝山而空无一物，为了养成学生良好的阅读习惯，首先，每年或一段时间开始时，督促学生制定良好的一年或特定的阅读计划，阅读计划应包括以下内容：
1、为一年或一个时期设定特定的阅读目标。
2、列出要阅读的书籍。
3、提出具体的阅读进度，阅读方法和阅读检查。
只有科学合理的计划，才能保持阅读过程的完整性，有条理的良好计划更有利于指导阅读的内容，监督、促进高中生的阅读的习惯形成，确保优质高效的科目对学生完成阅读任务，实现阅读起到重要作用角色，以上是笔者所做的阅读计划，具有一定的参考价值。