“互联网 ”时代高中生小说阅读现状调查与对策建议(28)

6.3.3阅读方法的指导
根据学生阅读兴趣、接受能力、欣赏水平、阅读兴趣和年龄特点的差异，教师有必要提供适当的指导方法，以帮助每个学生制定详细，具体和实用的阅读计划。
高一年级：激发阅读兴趣。从理解开始，激发学生对知识，鼓励和称赞的渴望，及时针对学生的思想现实，与古今学者一起建议人们广泛阅读，学习标语，启发学生，以便对书籍产生热情，通过学习教育学生各个分支的生动实例，使他们认识到“书是人类进步的阶梯”，调查的学生说：“读书就是寻找爱，可以看到爱，因此可以观看其中的乐趣，没有痛苦，就没有收获。否则，就会迷茫一本书，甚至不理解其中的含义。”鉴于高中生休闲娱乐阅读的特点，阅读的目的不强，用故事吸引学生，使他们在阅读中感到惊喜，享受发现的快乐。让学生品尝阅读的甜蜜，产生阅读的欲望，激发他们对阅读的兴趣。具体做法如下：
首先，了解最喜欢他们的书籍。我们需要首先介入他们的世界，熟悉他们的好恶，可以浏览他们喜欢的书，例如：《名侦探柯南》，《哈利·波特》，《会有一个天使爱你》等等，所以以纠正情况。其次，在理解的基础上，与学生交谈，评价他们的“最爱”，引导他们进行深入的思考，然后将这些经典与这些作品进行比较，找出共同点和差异，逐渐吸引他们对经典的关注。 ，激发阅读兴趣。再次，推荐优秀的阅读清单，举办阅读笔记展览，交流会，可以开展“每天看一些书，写一点笔记，谈一点经验”的活动，让学生看到阅读的效果，有一定的意识成就。养成有益于生活的阅读好书的习惯。赞扬积极阅读并不断记笔记的学生。每周至少有两节课，以指导学生阅读所需的中外名著和道德修养书，通常要注意增加报纸和杂志的阅读量。使学生在初中打基础，提高自学能力，养成良好的阅读习惯，针对不同层次的学生分别指导他们对文章的内容，语言表达能力等方面进行不同的阅读方法分析的品味，理解力，引导学生做好阅读笔记，写出好的文章摘要。
简而言之，重点是积累，但是推荐的书应尽可能短，以免引起新芽兴趣的火花消失。
高二阶段：每周至少使用两节课来指导学生阅读书籍或批评中外名著，平时注意看电视新闻，增加报刊杂志阅读量，注意指导学生收集和整理信息，写好文章评价和欣赏，做好阅读笔记，总之，着力提高。让学生选择他们想阅读的书。高二级学生养成良好的阅读习惯，思想观念逐渐趋于稳定和成熟，不轻信，不盲从。他们的意识得到了增强，他们的创造力和批评得到了发展。这时，教师应该充分相信学生，相信学生的理解、判断和自制力，相信学生的智慧和能力，宁愿看错学生一眼，也不能低估学生一点。选择具有思想深度，有一定代表性的作品，如：余秋雨的散文，鲁迅的作品，让学生对作品发表自己的见解，体会其思想的魅力和力量。详细情况如下∶