李芙蓉的实习日志(7)

我崇尚的是一种学生对老师的敬畏，这种敬畏源于老师渊博的知识，耀眼的人格魅力，以及一颗爱孩子们的心。你适时的一句话、一个眼神对他们都能起到良好的引导与修正作用，学生打心底里愿意听你的话，他们视你的一言一行为模仿的典范！
师——究竟蕴涵这什么呢？用自己的双手去耕耘，去创造；在和学生的接触中把自己对于生活的经验与感受介绍给学生，让他们看到或者能看清前方的路，不迷茫、不蹉跎，快乐而又富有收获的走下去！老师，就是要用自己的情感感染学生，用自己的行动引导学生，用自己的学识丰富学生！老师是一个单独的个体，学生也是一个单独的个体，但是当这两个单独的个体相遇，相互影响着的时候，那么教育便在潜移默化中发挥着它的功效！如果你坚持，相信你一定会为之赞叹、吃惊！相信教育的力量！
6.作业情况引发的反思
下午的科学课，给他们讲作业，可是效果并不是太好！以前也是，讲了的作业收上来还发现好多小孩子写错，甚至没做，是我讲的太快，不够清晰。小学生，你教给他们的知识不能有意思马虎或者太抽象，否则他们适应不了，他们现在需要的仍旧是形象、具体与清晰！抽象思维不是他们的主题！一定要想办法让他们觉得你言之有物，有可做参照的东西，否则在他们的思维里只留下模模糊糊的东西。这就相当于盖房子，打地基，地基没打牢，等他们到了高年级，底下的地基一定不能承受上面的重压而轰然倒塌！
这个星期，我来了个作业大清查，把他们以前做过的语文和科学作业都给收了上来，站在那里改了两个小时，把有问题、做的好的、做的很差的作业进行分类、统计，发现一直不好好写作业的总是那么几个！他们基本上都坐在后两排，上课总容易跑神，我讲的什么自然搞不清楚，我讲过的作业有的竟然都没做！下星期要好好地关注、辅导他们！作业问题的问题一直很让人头疼，我分析了一下，除了极个别基础很差，上课听不懂的外，其它的同学都应该能顺利完成作业的，他之所以没完成，一个是因为他们本身的基础弱、注意力不太集中，还有一个就是我平时应该更加顾及到他们，尽量能在课堂上吸引他们的注意力，课下实在还有问题就进行个别辅导。同时，注意讲课的节奏与方法，让他们更容易掌握！我决定从改进我自身的讲课方式开始，同时辅以不时地提醒。下个星期我会尝试改进后的方式，至于效果如何，有待观察！
尝试中···
以后我每天早上第一件事就是抽查那些最爱拖作业的学生，如果没写完——补！一天为限，不写完不仅在全班受到批评，而且放学必须完成了才能回去！不仅要完成，而且还要知道是什么意思。在检查他们完成的同时，确保质量，不知道的就给弄清楚了为止！必须当天完成，绝不遗留到第二天！给他们留得作业也不是很多，半个小时左右，即使补再加上完全弄懂也不过一个小时！我放学后的一个小时，专门用来辅导这些学习上有问题看和困难的学生！不乞求他们进步飞速，每天只要能有一点点进步就行了！ 实施的新的方法（在教学方法尝试中有详细介绍）后的作业的情况比以前要好些了，现在越来越领会到了课下的重要，想把所有问题在课堂上解决是不可能的！但是也不是一直占据他们的课下时间，而不让他们玩儿！而是把他们对学习的兴趣延伸到课下，然后通过各种各样的方式让他们自己主动去寻找，接受与发现！