李芙蓉的实习日志(10)

可是所谓的正规究竟是不是正规，我怀疑与纠结中，下课和一起来的老师聊天，说到这些以及种种，感觉中国的教育总是把学生束缚住，让学生的思维被劳动。而有的地方，一个我们看起来无关紧要的问题能讲一节课，可是课上带给孩子们的是思考，是惊奇，是想要解决问题的刺激与动力！他们在寻找思考，邂逅思考，进行思考着！他们把这些思考带到课下，带进他们的兴趣，带入他们的生活！课上的时间毕竟是人生是少数，在这些时间总是奴役其它时间来换取这一点点时间的所谓的成绩，还是用这一点点时间点亮学生的思维与心灵，为学生打开一扇更为广阔的天地的大门，我想，作为老师，尤其是作为中国的老师我们都该去思考！
10.关于启发教学时机的思考
今天的科学课给他们讲指南针，效果不是太好，是我给弄复杂了。一个学生问指南针为什么指南？我预先没有想到这个问题，于是给他们讲地磁场，讲的他们晕掉了，我错了！下次上课一定要理智再理智···等我讲完地磁场又有一个学生问我地球是怎么产生的！我是给他讲呢，还是继续讲课呢？我一直的想法就是让学生思考，让他们产生问题！可是他们现在是产生问题了，而我却处于一个两难的境地：是给他们解决这些问题，还是给他们按照书上的安排与顺序讲课，我这两天一直遇到这个问题！有的人会说了，你可以下课再跟他说嘛。可是他的脑袋已经被这个问题缠住了，还能希望他能立即把思维转到书上吗？我觉得自己这点做的过头了！我应该寻找合适的问题、合适的时间，这些我都还找不准！我得改变，照这样下去，肯定不行！
11.管理方法的反思
这段时间大部分同学还是进步的了，尤其是施鹏程与颜述芳，进步非常大！上次我冤枉了他（施鹏程），然后给他道歉了之后，他像变了个人似的。还有颜述芳，她一直很自卑，不怎么爱和别人说话，前几天的朗读比赛发现她读的挺好，于是夸了她，这几天她的变化也挺大，挺爱说话了，有时候主动找我说话，以前是我问她都不说，而且还经常拿着个书进行朗诵，现在变得明显活泼、开朗了！小孩子就要多多刺激！
他们俩是变化了，希望这种变化能够一直持续下去。其它小孩子的刺激点又在哪儿呢？这段时间一直在反思：自己每天对待这些小孩子的方式有没有问题，会发现有时候我会忽略很多事情，就像有的小孩子管理能力与领悟能力很强，我没有让他们得到充分的发挥，反而有时候会打压他们，因为他们导致我不能把注意力放在大多数人身上！像刘庆稳、甘晓燕这样的小孩子，我应该继续鼓励他们，把他们带到更远的路上去，最好能让他们自己独立地走自己的路！还有一些小孩子我没有让他们发挥自己的特长，像做报纸，为了省心，我把所有的安排都交给班长一个人。实际上我早该认识到有几个小孩子是很爱做报纸的，像余西艳，她自己做了小型的报纸，挺不错的，而且，她还在作文中提到了她非常热爱做报纸，我怎么就没有考虑这些呢？不过还好，有弥补的机会，今天我交代让她和班长一起来管理，当然，我还要加入进来一些其他人！