我们到底需要什么样的语文老师？｜百家故事(14)

这些怀揣着文学梦的年轻人，在20出头的年纪，没有人甘于去做一名中学语文老师。郭初阳想离文学更近一些，他想考研去复旦大学中文系，但失败了。蔡朝阳也不甘心，他热爱写作，梦想是成为一个作家——可现实是，这五个热爱文学的青年，一毕业就被分配，通通成了中学语文老师。郭初阳被分配到社区中学，蔡朝阳更是远在绍兴，他在文章中写下：我蜗居绍兴，就像离开了一个场，独自品尝着理想主义的溃败。
那是一段失落的时光。郭初阳给我分享了一封他在1999年写给蔡朝阳的信，行文中溢满惆怅，明明是春天，信里却写：四月的太阳疏朗地照着，操场边上一株桃花已将残红拂了一地，寂寞的一围。依稀可以听到三楼一间教室里的诵读，缓慢而陈旧，与四月间弥漫的蓬勃生命力并不协调。
但在缓慢的摸索过后，这群年轻人逐渐意识到，语文教师是有一方天地可为的。当年的四个男生和一个女生，两个高个子男生成了中学校长，女生成了语文教研员，而郭初阳和蔡朝阳，都在公立学校做了十几年语文老师，然后辞职，一个做独立教师，另一个做儿童教育。道路不同，而精神共同体尚在，他们都在自己的领域里突围。
周霖超成了中学校长，我们在萧山一所即将竣工的中学施工现场会面，他同我讲了许多语文教学中的困惑与无奈，科技发达了，学生反而更累了，他上中学时，八点半就上床睡觉，听《小说连播》，现在的孩子写作业到十点。一切都数据化了，电子阅卷后，每道题的得分率一目了然，他经常在改作文时感觉悲哀，市面上有一本优秀作文选，第一篇文章讲的是盲人盖井盖的故事，一次大考，许多同学都化用这个故事——他能做的，就是在自己能力范围内，尽可能平衡语文的工具性和文学性，在夹缝中寻找一些呼吸的空隙。
金铃，杭州市下城区语文教研员，需要指导任课教师任课。她曾主动申请到一所民工子弟学校教学一年，带孩子们看电影、读书，给他们美的引导，一年过去，那个班的学习成绩进步非常大。她想身体力行告诉一线教师，强行抓应试不是语文的出路，语文应该是一件水到渠成的事。