中文78｜㉞袁昱明：脚踩西瓜皮，滑到中文系——一个年级与一个时代的故事(2)

又一风高月黑的夜晚，张延哪把他家“外国文学”秘密转移到我家清空的箱柜（旧式家具中叠放箱子的高脚木柜）里。这件事的好处是让我无聊时翻看了几本原著。这些地下阅读很私人、很碎片……
不过外国文学能拿来说书的不多。要讲故事，还得靠“国产的”，话本说书类更好。
我们小学中学都是走路上学的。路上讲故事，纯属偶然。某天，我炒卖一个念错别字的笑话：“我乃黑旅（旋）风李达（逵），手持两柄大爷（斧），有万夫不敌之男（勇）”。大家嘿嘿而笑，话头滑到李逵、《水浒》之类，后来就开始讲故事。其中不免添油加醋，无师自通地用上口头文学的手法，效果还不错。
结果是我们上学的队伍日见庞大。除了河南宿舍外，铁路新村、沿山河村和八十八师牌楼那块也有孩子加入队伍。我讲到口沫横飞时，见听者眉毛跳上额头，伴以面色变幻，神情古怪，声气感叹，更兼要听“下回分解”，就也来劲，爱上被簇拥的感觉。
家住城乡结合部。宿舍边就是农田和农舍。最近那家的老农不识字，但他挑担串宿舍卖菜时，吆喝起来可有文采了。他是这么吆喝的：“哎——现摘碧绿五香阔板大毛豆哦！”我模仿给听故事的同学，说：你们都说写作文写不出形容词（小学同学笔头滞涩，把会写文章概括为“会用形容词”），你看那文盲老农民卖个毛豆，用了五个形容词呢。那毛豆还能长出五香味来？你们闻到没有？大家尬笑：嘿嘿，嘿嘿。
在国家的学制中，大学教育是中小学学习的继续。这包括课堂教学和学校教育两部分。运动期间，收到冲击的中小学课堂教学，已经不能成为高等教育的阶梯。我记得初中有一段时间语文课本来不及修改，只能拿报纸上的社论来分析中心思想和段落大意，其课程设计、教学设计都谈不上了。另外一个就是中小学如何让学生在人的发展领域，能够为高等教育做好铺垫，这个就是学校教育更广义的东西了。其实从小学到中学，我经历了人格挫伤和重建的曲折过程。

初中画的油画：石膏像。