中文78｜㉞袁昱明：脚踩西瓜皮，滑到中文系——一个年级与一个时代的故事(17)

第二件事情，我认为他没有作弊的事实，当时试卷都没有打开。
要判他作弊不是没有理由，规章制度在那儿摆着，教室内外就是分水岭。但对一个学生来说，可能就影响他一辈子了，只是忘记了，马上制止了，实际上没有作弊的事实。
任晓岗：@张玲燕 与人为善，坚守底线[强]，师道尊严的正版。
方青稚：@张玲燕 与人为善，坚守底线[强]，师道尊严的正版。 1
袁昱明：保护式监护，这个是监考中的最严厉和最呵护的统一。很多老师是把这两者对立起来的。实际上对立并没有错，但融合显出智慧人性的亮点。
曹布拉：昱明脚下的西瓜皮，从小学滑到中学、大学，从感性随性的童稚滑到成熟理性的成年，最终滑进了杭州大学的校门。其间不慎滑到了王老师的铜墙铁壁前，摔了个四仰八叉：一个低年级小学生“思想汇报”的一处粗心笔误，招来了王老师雷霆万钧的政治重击。这种类型的“冤假错案”，在那时代并不罕见，而在当事者身上，后果会是十分严重的。所幸者有王书记不动声色的护佑，又有中学班主任项老师的爱心修复，撑起了昱明的“优越感和自信心”，没有使他的身心受到严重的戕害——要知道不是每个人都有这样的幸运的。
在特殊的年代里，个人确实很难构建自己的生存方式，很难把控自己的发展方向。惟有在正常的社会里，个人的生存与发展的选择，才成为一种权利，才有了可能。那时候，即使是脚下踩着一块西瓜皮，那也是自己所选的。
陈建新：袁昱明对小学王老师的记忆，我觉得很有深入分析的必要。要想当好老师，重要的前提是要爱学生，把学生当自己的孩子一样对待。
我想起我的第一个班主任，也是我此生第一个语文老师。从学术的角度，从文化水平的高度，你会觉得她很一般。但她对学生有很深的感情，所以，我的同班同学都很爱戴她。
举一个例子，到了文革前夕，我们已经是四年级了，她早已不是班主任，也不是我们的任课老师，但她有一个心灵手巧的丈夫，当时我们开始做红缨枪，同学们传说她丈夫会做红缨枪头，就跑去要求这位老师帮助。没想到她通通答应，让她丈夫做了很多红缨枪头，还刷了白漆，分给我们。所以我们终身记得这位关月娥老师。如果袁昱明说的这位王老师对学生如子女，她会在班里公开吗？这种事情只需要私下沟通，该批评就批评几句，那就不会造成袁同学这么深的心理创伤。一个小学生会有什么动机，需要她公开批判？这不仅反映了她当时的思维方式，也反映出她想借此在政治上图啥好处！但对学生的心灵戕害，她却毫不计较。这样的老师绝对不是好老师。