“互联网 ”时代高中生小说阅读现状调查与对策建议(14)

5.1.3网络媒体的冲击，影响了学生的阅读的质量
如上所述，现在是高科技时代，互联网正变得越来越流行，高中生可以上网，回想起我上高中时根本没有上网，或者到了 大学后，开始学习，现在学生们的在线上并不少，《泰晤士报》的步伐太快了。 许多学生大部分的业余时间都花在看电视，玩电脑，高中生都喜欢在互联网上查找东西，浏览网页，看新闻，看电影，看电视等，网络的效率非常高 强大，很多最新消息，可以在Internet上找到，您正在寻找很多其他信息，也可以快速搜索到，网络使用起来非常方便。 但是另一方面，由于互联网的便利性和快速性，实际读书的人数正在减少，而读书的质量却在下降。
5.1.4教师指导不足，导致学生阅读能力不强
由于电视，网络等科学技术的影响，现在读书的学生越来越少，随着时代的发展，竞争日益激烈，学校十分重视毕业率，学生的兴趣得到了发展，被忽视，老师并没有非常注意学生的指导，也在“影响您阅读的主要因素是什么？”中在调查中，只有12％的人选择了“教师介绍”。一位老师在与老师聊天时说：“如今，教学时间太紧，以至于没有时间指导学生阅读小说，甚至没有时间让学生去感受，欣赏和品尝甚至是课本中漂亮的中文文章。这种阅读训练方法只会使学生挑出名词并背诵段落，他们不会独立阅读文章，更不会评价和欣赏文章，老师不重视阅读小说，不承担阅读任务。因此，在学生阅读小说方面没有明确的目的和针对性，例如学生阅读哪种书籍，多久检查笔记，是否通过老师的认可或课堂交流来推荐好的作品。 。良好的习惯需要很长的时间来积累，并自然地应用于日常生活和学习中；
如果学生在年轻时就没有养成恒心的阅读习惯，那么哈比高中读书也不好。由于受许多主观和客观因素的限制，学生也需要在老师的要求下阅读，但不知道如何从头开始进行有效的阅读。当老师非常有必要时，推荐并指导老师-通常依靠一些权威或专家推荐书目，但很少有想象中选出的经典著作不适合高中生，尤其是天水中学生，自己的生活经历受到限制，学生很难读一些经典著作，让他们阅读这些作品只会削弱他们的兴趣。
由于学生不感兴趣，并且缺乏文学解释和能力的主动性，而且教材大多来自书籍，因此在课堂教学中设置了很大的难度，因此教师经常采用彼此“轻松”的方法，并把影片的相关内容，学生的兴趣，故事也都知道了，老师倾向于认为是达到教学目的。学生的兴趣在增加，但不是读经典，而只是看电影上的经典。而且大多数电影都或多或少地与创作者对品牌的个性进行了诠释，不遵循事实追寻原著的真相；此外，文学作品中细腻而生动的描述很难在直观的电影中展现出来。因此，这种教学方法实际上不利于学生欣赏名著。