“互联网 ”时代高中生小说阅读现状调查与对策建议(15)

5.1.5阅读时间的匮乏导致阅读量的不足
高中生的学习负担很重，而高中也更加注重教学表现，因此学生的闲暇时间较少，对学生的综合素质的重视程度也较低，因此他们总是更加关注学习成绩。结果，学生的课堂作业太多，空闲时间也很少。在有限的时间内，学生会尽力找到放松的方法。而且小说是文学性的，需要冷静下来才能仔细阅读，并且像明清古典小说一样很难解释。当然，还有一些主观原因：学生的阅读需求是被动的，老师和父母的干扰等等。因此，很少有学生在课余时间主动阅读小说。这些主客观因素的影响使学生的阅读时间减少。
高中生的生活非常紧张忙碌，他们的课程非常紧张，高中生处于激烈的竞争时期，除了学习科学和文化知识外，他们还有入读高中的压力，课外时间是可以理解的。但是除了正常的生活和学习之外，每天的学生也不容忽视，可随意安排时间，那么多的课外时间，难道学生每天都不能抽出半个小时来读书吗？根据作者的观察，一小部分学生在业余时间做作业。大多数学生选择玩手机，上网，听音乐，做运动，聊天等等。他们中很少有人选择阅读。
5.1.6阅读需求存在被动的情况
受时间和沉重的学术负担的限制，学生与阅读小说之间的距离很远。结果，许多课堂上摘录的小说阅读不能延伸到课堂之外，并且学生对摘录文本的理解也受到限制，因此学生对文本的解释仅停留在老师的课堂解释上，而没有他们的积极参与。现在，学生喜欢互联网，喜欢游戏，喜欢追逐明星，但他们唯一不喜欢的是坐下来读经典，即使故事是很强的小说。当我指导阅读《红楼梦》时，我在课堂上遭到学生的质疑：我们更喜欢看电视而不是读书，那么为什么我们需要阅读原著？除了学生对阅读小说的抵制外，这些疑问确实反映了当前学生的阅读困惑：在无所不在的动画，快餐和速食食品的数字时代，如果能在电影和电视上找到大多数著名的书籍，如果我们想了解著名的书籍，请阅读原著？
在高考改革将文学经典纳入考试范围之后，阅读小说的重要性已被清楚地认识到。在“互联网 ”时代，高中生的小说阅读也将受到应试教育的影响，这使他们更加实用。因此，他们对文学作品几乎没有兴趣，对阅读经典作品也没有兴趣。例如，明清古典小说，因为它们是中国古典文学，阅读起来有些困难，而学生对它们的兴趣就更少了。最后，除非与考试有关，否则他们将被迫阅读。这种阅读需求非常消极，自然无法持续。
5.1.7可供高中生阅读的种类缺乏经典