“互联网 ”时代高中生小说阅读现状调查与对策建议(19)

在当今的先进科学技术中，我们可以通过网络，电视，广播，CD和其他通信媒体访问大量信息。特别是网络资源更加丰富。与前辈从书本中获得的有限知识相比，我们通过网络获得的知识是无限丰富的。如果我们使用这些媒体学习知识，我们将受益匪浅。与购买纸质书相比，互联网更方便，我们可以更快地在互联网上下载电子资源，从而节省更多成本。通过互联网，电视和其他媒体，我们观看了大量根据著名书籍改编的电影和电视作品。与阅读名著相比，影视作品给人的画面和声音有巨大的影响，可以带给学生与阅读不同的体验，更容易激发学生的兴趣。同时，在改编影视作品的基础上，对原作进行改编，包括对编剧的解释和对演员的解释。在观看过程中，学生可以对原始作品有更深入的了解。
这也是我们时代的特征，大众娱乐消费文化得到了极大的发展。网络、电视、广播、电影等媒体，甚至报纸，都充斥着大量的人们广告和娱乐信息，肥皂剧、卡通、电脑游戏、娱乐节目无处不在。高中生的好奇心很强，自我控制能力很差，因此很容易被他们吸引。有些学生甚至沉迷于他们，耽误了学业。在这种环境下，高中生读小说的状况令人担忧。
5.2.5高中生小说阅读兴趣的主客观原因
通过问卷调查，我们发现93％的高中生对阅读感兴趣，包括那些对阅读有些兴趣或非常感兴趣的学生，只有7％的学生对阅读不感兴趣。 那么，高中生对汉语阅读感兴趣和缺乏兴趣的原因是什么呢？ 我们从主观和客观两个方面进行分析。
1、感兴趣的主客观原因
（1）主观原因
在对中文阅读兴趣感兴趣的同时，有主观和客观原因，主观原因，最重要的是他们通常学习良好，有48％的学生选择答案，可见，学习得很好，在平时，学生 对它感兴趣，对学生的启蒙进了，并获得了一定的肯定，他们会对学习产生浓厚的兴趣； 其次，汉语学习非常重要，31％的学生意识到学习汉语的重要性，因此他们喜欢学习汉语。 再次，有19％的学生自发喜欢阅读，这也是一个相对较大的数字，这是一个好现象。 最后，只有2％的学生认为汉语是必修课，因此他们对此感兴趣。
（2）客观原因
他们对汉语阅读感兴趣的客观原因中，最重要的是，这些书色彩鲜艳，吸引人，这是75％的学生选择的。 其次，家庭和周围的人是最有影响力的因素，有16％的学生选择这一点。 似乎家庭环境对学生的影响不容忽视。 再次，老师擅长教学，被6％选中。 最后，有3％的人选择了与老师的良好关系。