“互联网 ”时代高中生小说阅读现状调查与对策建议(6)

第2章 国内外研究概况
2.1国内研究概况
越来越多的学生倾向于上网阅读，这是“互联网 ”时代发展的必然趋势。对于处于心理和智力发展关键阶段的高中生来说，普通高中生的数字小说阅读逐渐成为学者和教师研究的焦点。
2.1.1“互联网 ”时代高中生小说阅读习惯调查研究
台湾花莲市饶倩玉等人以花莲女子高中为例，研究高中生的阅读风格。他们发现，他们读的书主要是关于生活和休闲的，而且大部分是关于爱情的。图书信息主要来源于书店、同学和网络。至于书源，排在前三位的是书店、借阅他人和图书馆。他们中的大多数人只是偶尔阅读，而1%的人根本不阅读，主要是出于个人兴趣。国内的调查显示，高中生的阅读时间有限，他们大多喜欢青春文学。读书的主要动机是休闲娱乐，读书的场所主要是在家里。
2.1.2“互联网 ”时代高中生小说阅读影响因素调查分析
网络正在改变着高中生的阅读方式，使得网络阅读现象增多，但同时也带来了一系列的问题。浙江省的王晨拥有一名高中生阅读小说的经历，调查发现网络阅读成为高中生阅读小说的一个重要内容，他们阅读经典作品时，存在着一些不良的如盲目浮躁的心理，阅读心理、网络语言等都在影响着学生的言语习惯，也影响着学生的阅读能力发现学生使用网络的能力偏低。
2.1.3“互联网 ”时代高中生小说阅读对策研究
程云芳提出，教师应转变教学方法，加强对学生小说阅读的引导。在指导过程中，要增强学生的主体意识。陈玲莹在对高中生进行网络阅读指导时提出，以家长、教师、政府为指导，对高中生网络阅读的目标、内容、取向、方法、习惯、兴趣、审美思想进行指导，其中核心指导是语文教师，语文教材与语文教学相结合，要对学生进行网络阅读指导，语文教师必须构建合理的知识结构，转变方式，教会学生选择有效的网络信息判断。
通过对现有文献的全面梳理，可以看出，国内许多文化工作者和研究者也看到了网络阅读时代的到来和传统教育在电子阅读模式下转型的必然性。与此同时，不少一线教师也在积极探讨和思考网络阅读对语文教育的影响。他们的研究主要集中在网络阅读改变了学生的各个方面，包括价值取向、道德行为规范、审美情趣等。目前，国内针对“互联网 ”时代高中生小说阅读的对策大多是从教育学的角度提出的，有一定的指导原则和策略，主要强调教师在学生阅读中的作用。
2.2国外研究概况