“互联网 ”时代高中生小说阅读现状调查与对策建议(7)

针对网络环境下“互联网 ”时代高中生小说阅读现状的研究，国外研究者主要通过比较欠发达国家和地区与发达国家和地区，分析影响高中生阅读的因素。重视对家庭藏书和图书馆藏书的调查研究，在促进阅读实践方面，制定了与阅读理论相结合的具体策略，并得到了很好的实施。与我国相比，国外在利用网络提高高中生阅读能力方面做了更为先进的工作。
2.2.1“互联网 ”时代高中生小说阅读习惯调查研究
印度Chaudhry Charan Singh大学图书馆和信息科学系的Devendra Kumar等人研究了印度阿拉哈巴德高中生的阅读习惯。城市中学生的阅读场所大多数学生选择在家里或学校图书馆阅读。至于阅读材料，大多数学生是从学校图书馆得到的。
2.2.2“互联网 ”时代高中生小说阅读影响因素调查分析
国外的研究表明，图书馆藏书、家庭藏书和经济都会对高中生的阅读习惯产生影响。然而，影响阅读的因素在经济发达地区和欠发达地区是不同的。
在欠发达国家和地区，经济和科技的落后发展给高中生的阅读带来了不良影响。家庭书籍和图书馆资料的缺乏是影响他们阅读的主要因素。Irshad Hussain等人（巴基斯坦）调查了2010年至2012年在巴哈瓦尔地区参加学术会议的387名高中生的阅读材料、类型和阅读困难。他们很难找到书籍、个人时间、兴趣等。
在较发达的国家和地区，互联网和电脑正在改变着高中生的休闲活动和阅读方式。据美国Kathryn Zickuhr在一项针对美国青少年阅读习惯和图书馆的调查中发现，在互联网上各个年龄段的中学生（16岁至17岁）占96%，仅次于18岁至24岁的人（97%），他们的电脑在任何时间、任何地点都被使用，并与朋友在线交流、发邮件、聊天，社交网络、图片编辑、做作业、购物等网络活动。来自日本的Erikouematsu等人分析了500名日本高中生的媒体使用情况，发现手机似乎在日本高中生中非常流行。他们喜欢用手机看书，手机小说在日本被广泛阅读。
2.2.3“互联网 ”时代高中生小说阅读对策研究
由于青少年上网时间长，使用互联网的能力强，美国一些公共图书馆专门为青少年开设了博客。其中一些被称为“青少年网页”，通常与图书馆的阅读活动相结合。在韩国，由于中学生有大量的学习和作业，没有时间读书，书虫图书馆为他们推出了一项冒险阅读推广活动，选择40年制初中和高中，由国家儿童和未成年人图书馆（NLCY）给予每所学校2000美元的财政补贴，补贴一半用于购书，另一半用于阅读多元化项目活动的推广。该项目为韩国年轻人创造了一个自愿阅读的环境，提高了他们对学校图书馆的认识，越来越多的学校图书馆和教师通过图书推荐为学生提供个性化的阅读咨询服务。学校还推出了每天早上开课前10分钟的晨读计划。日本自1998年开始实施“晨读”计划，该计划是由日本千叶市高中理科教师发起的，主要是每天早上上课前，师生有10分钟的阅读时间，10分钟后，学生安静地阅读，不用写笔记，不用考试，该项目已推广到日本11000多所学校，有400多名学生。