“互联网 ”时代高中生小说阅读现状调查与对策建议(9)

从“新文化”阅读各种古今中外小说、话剧（包括影视剧）的兴趣中，汲取优秀小说、话剧的思想、情感和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和生活的认识，提高文学素养，学会欣赏小说、戏剧的基本方法，初步掌握中外小说，发挥自己的艺术特色。注重从不同角度、不同层次解读小说、戏剧，提高阅读能力和欣赏水平。学会写小说，批评戏剧，努力表达自己独特的情感和小说见解”，我们可以感受到小说阅读承载着新课程改革的要求和意义。小说阅读占到了名著考试范围的54%，是责无旁贷的。
3.2高中小说阅读是阅读教学不可或缺的一部分
3.2.1小说阅读可以成为文学阅读兴趣的触发点
《语文课程标准》实施的精神实质是提高学生的整体语言素养和语言实践能力，积极倡导和促进学生的自主发展，拓宽学习和运用的领域，注重培养学生的人文精神和科学精神，使学生获得现代社会生活所需要的语言能力。阅读是语文课程中极其重要的学习内容。阅读是收集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。也是提高学生整体语文素养的重要环节。
而高中小说阅读是阅读教学中不可缺少的一部分。小说是现实生活的艺术反映。小说深入现实生活的方方面面，各个领域，栩栩如生，生动逼真地再现了生活画面。首先，从认知的角度看，由于小说内容反映生活，叙事方式易于接受，语言平实，生活化，对读者的要求较低，因此学生仍然可以根据自己的生活经历来把握小说。一进入小说世界，学生们就被其引人入胜的情节、鲜明的人物形象、震撼人心的情感波澜、丰富多彩的生活方式和生动含蓄的文学语言深深吸引。其次，小说源于生活但高于生活，其艺术模式更具审美价值，其所呈现的生活画卷更具特色和魅力。小说的这些特质使小说本身充满了魔力，使更多的人希望在小说世界里呆得更久。小说阅读可以成为学生阅读的导火索。学生们对阅读的兴趣是由小说激发的。
3.2.2小说阅读可以提升学生多方面的能力
这部小说以文字的形式间接地再现了更广阔的生活图景。通过阅读小说，可以拓宽学生的生活体验空间，弥补他们生活视野狭窄的缺点。我们说小说所表现的人生观和学生观不同于现实生活，因为小说创作是以“过去”为反思基础，兼顾“现在”和“未来”，所以小说不是对社会生活的“一般”“图景”，而是具有典型意义和触动生命本质的，它高于生活。这种人生观对学生更有启发意义，更有体验力、理解力和思维张力。学生凭借自己的经验对小说人物的解读也是一个再创造的过程。在这样的过程中，学生不仅丰富了自己的生活体验，提高了人文素质，而且培养了自己的创新思维能力。此外，在阅读和欣赏的过程中，学生还可以培养独立思考、提问和探究的习惯，培养思维的严谨性、前瞻性和批判性。