「专访」《他乡的童年》导演周轶君：一个国家的教育是社会上所有东西的投射(6)

界面文化：很多人批评这部影片，认为它没有展现每个国家教育的全貌。你也回应过，你不是教育学家，也不打算展示一个国家教育的全貌。
周轶君：纪录片的容量也无法让你以百科全书式的方式展现。我觉得大家有一种很有意思的心理，常常看到一个好的东西就要想，这是真的吗？你没有骗我？难道它没有不好的地方吗？
但我想告诉你的是，教育有很多种不同的选择，有人是这样做的或者那样做的。当打开眼界后，再具体考虑自己怎么做的时候，你就不会那么无助。我看到过很多观众给我的反馈，他们说自己被赋能（empower）了，变得有信心了。因为他们看到原来我们不是只能选择A或者B两者之一，他们能有更多选择。我想做的是给大家提供其他选择，给大家展示世界上还有很多不同的好的教育方式。
我也没有回避不同国家教育中一些弊端，像在日本，我们有讲到霸凌、对个性的抹灭；像在芬兰，也有人抱怨他们的天才没有得到更大的空间。任何一种教育在它的语境下一定是有好有坏的，没有一个是最完美的。
界面文化：看了那么多好的教育方式，你自己的教育理念有没有受到影响？
周轶君：我们的父母，甚至我自己这一辈经常觉得我们接受的教育中很多东西是理所当然的，你哪怕不喜欢，你反抗，或者你觉得这个东西是不公平的，但是并没有一个更广阔的背景帮你去思考这个东西——难道你不高考吗？我们那个年代的理念就是认为，高考是人生必经的一个磨练，像成人礼一样，你必须要经历这个痛苦。
高考当然考验个人的能力，那些能在这种教育制度下出来的、考非常高分的人一定不是傻子。但是我们想要讨论的是，它是不是唯一合理的？他在保证公平和竞争的同时，我们有没有丢掉或者压抑什么东西？如果我不去拍这个片子，我不去看别人怎么样做教育的时候，我甚至没有意识到那是个问题。
轮到我养育孩子的时候，我觉得我过去其实没有什么教育理念，像是要去开车了，我知道有一个油门、一个刹车，但我没有一个操作手册。所以拍这个片子对我自己来说是特别幸运的，也特别及时。当然我后来又听说，其实三岁以前的教育更重要，心里想：“完了，已经来不及了！”但是我觉得这段经历还是挺重要的，我看到了其他不同的选择，眼界变得更开阔。也看到非常具体的教育方法，我也知道他们为什么要这么做。在不同情境下，我可以运用不同的东西。
“难道穷人的孩子就要变成读书机器吗？”
界面文化：国内许多人认为高考是唯一公平的升学方式，他们会觉得减负和素质教育会导致社会不公平和社会流动的停滞，你怎么看待这样的意见？