中文78｜㉞袁昱明：脚踩西瓜皮，滑到中文系——一个年级与一个时代的故事(7)

盲目性还表现在，胡乱或没有人生规划和职业准备。
恢复高考和必须面对这种历史的突然，大家都没有思想和学习准备。因为我是独子，省了插队落户之忧，最理想就是当个工人。高中拍照穿一身工装裤，真实折射了当时的职业理想。其他花里胡哨的“本领”，最多只能做陪衬，顶多为生活工作锦上添花。
记得小学高年级前后（1968年），家长叫我学点“本事”，说以后用得着，不吃亏。其时学校荒弛，课程紊乱，少年精力无序外溢。有了绘画音乐羁绊，倒也分力耗神。其实当年出路何在，家长自己也很茫然。我记得家长并没有明确说让我拿画画或拉琴谋生，也就是说这也不是职业规划。那时候人们不太有规划意识，就是有意识也没法规划。用俗话讲，像没头苍蝇，撞到哪算哪。用哲学的话讲，感性就像四肢发达的瞎子，乱走，走不远。
小学六年级，我开始出黑板报，上台二胡独奏。甫进中学，就干政宣委员，被招进文宣队拉琴。“一技之长”的“不吃亏”，倒是很快见效。但凡学农、学工、学军，劳动，辛苦几天后就会去出黑板报，客观上逃避劳动，暗中倒也受用。反正黑板报的进度怎么控制，还不在乎我心我手？黑板报还没出完，文宣队又要慰问演出了，先要排练。又被抽调“上去”，既躲太阳，又避蚂蟥。如此种种，觉得挺美。也没认识到这些不当正业就都不是“正业”，不能当饭碗使。
“正业”倒是涉及到。到高中毕业前，也就是说到1976年，全家还一直认为当工人是最理想的职业，还拍过一张照片穿着工装裤，代表理想。谁也没有想到下一年会恢复高考，还会跟上大学有关系。偶与在工厂干活的亲友闲聊商量后，业余学习当时还算先进的线切割机技术，翻看手册，多少联系了高中学的哪点知识，在加工一个零件的线切割机人机接口上填写参数，然后把这个零件切割了出来。如此，算是预先找到了将来毕生当工人，总算还有点技术含量的感觉。很有点像在“沼泽里行军”前，先踩一脚湿地边缘的软土，体会将来趔趄和蹚泥的滋味。
偏是“不务正业”那头无心插柳成荫。经过在学校文宣队的忙碌，拿到了“杭州市教育系统文艺汇演优秀奖”。那时的奖项没现在那么花里胡哨。优秀奖就是最高奖。而且，这可是教育局发的“政府奖”哦，并非民间组织的奖哦。然而，突然……
高考喽——
总之吧，可能就是这些经验经验地形成了某种语文存在感，暗暗产生自发模糊的感性导向。虽从经验主义看理性就包含在经验中，但从文化的角度看，整个历史都曾瞎蒙和乱撞，对于一个20岁郎当，20年踩着西瓜皮滑到哪算到哪的“生瓜蛋子”而言，对其激情选择还能有更高要求吗？历史踩了20年西瓜皮，突然说要上理性的轨道列车了，其实也很滑稽，但个体行为总算被赋回理性价值。