中文78｜㉞袁昱明：脚踩西瓜皮，滑到中文系——一个年级与一个时代的故事(8)

如此看来，参加高考和入选中文专业，也算恢复为理性的逻辑结果。因为讲故事这种文学口头再创作的感觉，可比在线切割程序机上填写参数好多了。

中文系八组于教学活动中赴鲁迅纪念馆（右三为笔者）。
四、覆盖性：“中了”以后：发米、爱好和专业关系的再度调整
高考了。
优秀奖和线切割机瞬间远离现实。一切推倒重来。
曾经，在荒驰学业中逃逸的没笼头青春，后来用音乐绘画和线切割机作辔头套了回来，现在又要换马具了。历史有多少驿站是用来结账呢？
高考指挥棒太灵了，文宣队和政宣组人员作鸟兽散，又在另一头重新乌央乌央：在书店，在图书馆，在教室……
前面提到过，选择中文，基于那些荒诞——如写思想汇报和检讨；也基于理性——为了能通过大字报保护具有人性良知和正常思维的老师——能把人写哭，能报师恩；也基于哪些错觉：感觉自己会讲故事……但作为读中文的充足理由，更应该发端于入学那年首演的话剧《于无声处》造成的狂热，文学成为那个时期国家民族复兴宏大叙事的文本，77、78级的高考本身成为那一段神话的行为艺术和道德实践。
高考的印象，留下不多。记得那年特别热，历史高点。复习时汗雨如下，没有一年流汗流这么多。那时还没有空调，电扇也少见，一把芭蕉扇也顾不上去挥。奇怪的是感觉不到热，仿佛汗出在别人身上。甚至可以说，体感上高考那年是一生中最不热的一年。
另一个印象是考完从学军中学考场出来，沿着杭大西墙外田塍走。花园大队的水田里稻子很翠，映入疲劳的眼帘，舒服而又陌生。突然回过神来，又陷入纳闷：这稻子怎么这么绿？
正值少壮当努力的当年，把大好年华、大把精力闲抛乱撒在闲情逸致上，很不理性。然而从现在应试教育对教育本质的异化看来，当年的错误配置倒让孩子得到自由发展。属于歪打正着吧。
扬弃了盲目性，剩下的就是理性的选择了，但是急转身的“理性”显得有些步履踉跄。